Documentos de Consulta General
El Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) presentó al país el documento 'Acuerdo por lo Superior -2034: propuesta de Política Pública para la excelencia de la educación superior en Colombia, en el escenario de la Paz´, con el cual se establecen lo que requiere el país en esta materia para las próximas dos décadas.
Con el apoyo de la Comisión Nacional de Fútbol, los Ministerios de Educación y Cultura, Coldeportes, la Policía Nacional, la Unidad Nacional de Gestión de Riesgos, la Federación Colombiana de Fútbol y la Dimayor, se realizó el pasado 28 de julio de 2014 el lanzamiento del Plan Decenal de Fútbol 2014-2024. Su objetivo estratégico es erradicar la violencia dentro y fuera de los estadios y convertir ese deporte en herramienta de construcción de ciudadanía para la paz y la democracia.
Los Referentes Técnicos para la Educación Inicial es una serie de lineamientos para favorecer la calidad de educación y la atención integral de los niños y las niñas menores de seis años, así como los criterios para la cualificación del talento humano que trabaja con la Primera Infancia, para de esta manera guiar, acompañar y dotar de sentido las prácticas aplicadas en este nivel educativo.
El presente texto está diseñado para profesores, padres, terapeutas y profesionales que deseen llevar adelante una educación diferente, más humana, pertinente para cada niño, niña o joven; y que permite ampliar y aplicar desde sus propios conocimientos, necesidades, entorno cultural, ecológico y en función de sus propios sueños.
Les compartimos a continuación un informe de las Naciones Unidas sobre la urbanización y la innovación en América Latina y el Caribe. Un análisis sobre la desigualdad de las ciudades y de los desafíos y oportunidades del desarrollo urbano sostenible.
En el marco del primer encuentro nacional de Secretarios de Educación del 2014, se realizó el lanzamiento de las dos guías que llegarán a las Instituciones Educativas con el fin de garantizar la implementación de la Ley de Convivencia. Las guías le facilitan al rector, en su establecimiento educativo, ajustar y hacer efectivo el manual de convivencia de su institución, adoptando la ruta de atención integral que permita garantizar la promoción, prevención, atención y seguimiento de la convivencia escolar.
Las orientaciones planteadas en el presente documento tienen como objetivo ofrecer pautas, criterios y parámetros tanto para quienes diseñan e implementan los programas de formación como para los docentes y directivos docentes en ejercicio, dispuestos a asumir el reto de desarrollarse y formarse en el uso educativo de las TIC.
En la última semana la calidad de la educación ha estado de nuevo con alta exposición en los medios, gracias al lanzamiento por parte de la Fundación Compartir del estudio "Tras la excelencia docente", el cual hace desde una visión de la economía de la educación, una serie de propuestas muy interesantes y pertinentes. El estudio parte de comparar la política y la práctica del manejo docente en Colombia respecto a las de los países de mejor desempeño educativo en el mundo, y propone una reforma educativa a partir del reconocimiento a la profesión docente.
El siguiente documento analiza el modelo de evaluación externo del sistema educativo, el cual se caracteriza por su objetividad y su capacidad de ofrecer a las escuelas puntos de referencia para valorar sus resultados. Frente a este, propone una evaluación interna donde se destaca la importancia de adoptar una perspectiva multidimensional para comprender la realidad y dar una mejora real en la escuela.
Lo invitamos a descargar el documento "Orientaciones generales para la atención educativa de la población con discapacidad en el marco del derecho a la educación" (versión 6ª), resultado de un proceso liderado por el Ministerio de Educación Nacional y con la participación colectiva de diferentes actores educativos.
Este documento de la Organización Internacional del Trabajo, OIT, presenta la relación entre educación y trabajo infantil. Expone los referentes conceptuales y propone métodos de prevención y erradicación de esta problemática desde la escuela en Colombia.
El siguiente artículo publicado en la revista REDIPE es una reflexión que propone nuevos factores a partir del análisis de los retos que existe en la educación frente a los nuevos pensamientos, paradigmas e ideas que deben reemplazar a las viejas metodologías y concepción de currículo. Esto con el fin de diseñar una formación desde las dinámicas del futuro y las necesidades y condiciones reales de las personas.
La revista REDIPE comparte el siguiente artículo en donde se pone a discusión ocho posibles desafíos de las escuelas en el siglo XXI desde la perspectiva de la Pedagogía Dialogante (De Zubiría, 2006 y 2013).
Lo invitamos a ver el siguiente documento publicado en una revista digital gratuita editada por razonpublica.com. Un análisis de actualidad de Francisco Cajiao en donde toca el controvertido tema de los colegios en concesión en Bogotá, creados durante la administración de Enrique Peñalosa (1998-2000).
Las siguientes guías didácticas de la Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual de Alberto Merani -FIPCAM- tiene como propósito aportar herramientas teóricas y prácticas para orientar la enseñanza de las competencias para el desarrollo afectivo. Guías que contribuyen a la formación de seres humanos competentes, afectivos y talentosos.
El siguiente documento enmarca el conflicto desde el escenario de la convivencia que se da en los centros escolares. Con él se pretende ayudar a la comunidad educativa a relacionarse, a compartir los problemas que surgen en la convivencia diaria y a poder buscar soluciones de manera compartida.
El siguiente documento pretende ayudar a las personas por medio de habilidades interpersonales y competencias psicosociales a afrontar y tomar decisiones bien informadas, comunicarse de manera efectiva y desarrollar destrezas para enfrentar situaciones y solucionar conflictos, contribuyendo así, a una vida saludable y productiva.
Conozca el informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2012. Este año enfocado en su tercer objetivo: la gran necesidad de los jóvenes en adquirir competencias sólidas para potenciar su prosperidad y bienestar.
Este documento es una introducción al Enfoque Apreciativo, donde se describe los procesos y principios del EA, junto con historias actuales que ilustran cómo exitosos negocios han aplicado el EA y los beneficios que han ganado como resultado.
La riqueza del material contenido en el presente documento, consiste en que su utilidad no sólo es aplicable al aula y a los estudiantes, sino que también es aplicable a cualquier persona, ya que todos nos encontramos en un continuo proceso de aprendizaje y conocer qué estilo prevalece en nosotros nos da una vía para perfeccionar la manera en que aprendemos y de desarrollar aquellos estilos que no hemos ejercitado.
Este texto publicado por la UNESCO, Edgar Morin expresa sus ideas en la esencia misma de la educación del futuro. Morin presenta siete principios clave que él estima necesarios para la educación del futuro. La intención del texto es que estas ideas susciten un debate que contribuya a ayudar a educadores y dirigentes a aclarar su propio pensamiento sobre este problema vital.
El presente reporte es una panorámica general de los desafíos de la educación en la región. El objetivo central de ésta y otras publicaciones del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación de la OREALC/UNESCO Santiago es contribuir a mejorar el aprendizaje de los niños de América Latina y el Caribe, especialmente, de los más desfavorecidos.
Conozca un poco sobre el programa internacional para la evaluación de estudiantes y encuentre los principales resultados de las pruebas PISA 2009.
Este texto ha sido elaborado como desarrollo al acuerdo alcanzado en la XVIII Conferencia Iberoamericana de Educación celebrada en El Salvador el día 19 de mayo de 2008. Se trata de una primera versión cuyo objetivo es facilitar el debate que haga posible llegar a un acuerdo entre todos los países sobre la educación que queremos para la generación de los bicentenarios.
El presente informe es el resultado de una investigación llevada a cabo por McKinsey & Company entre mayo de 2006 y marzo de 2007. Su objetivo ha sido comprender por qué los sistemas educativos con más alto desempeño del mundo alcanzan resultados mucho mejores que la mayoría de los demás, y por qué ciertas reformas educativas tienen tanto éxito, cuando muchas otras no logran su cometido.
El propósito de este informe ejecutivo (ICCS, por sus siglas en inglés) desarrollado entre 2008 y 2009, fue conocer qué tan bien preparados están los jóvenes para asumir su rol como ciudadanos de una sociedad moderna, en la que los cambios ocurren con mucha rapidez.
En el siguiente documento la Procuraduría General de la Nación aporta conclusiones y replanteamientos de fondo en el estudio de las políticas públicas sobre educación.
Las siguientes orientaciones para la institucionalización de las competencias ciudadanas son un aporte para fomentar en el establecimiento educativo innovaciones curriculares y pedagógicas basadas en prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana, con el fin de formar a los alumnos en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia.
El objetivo de este libro es presentar una propuesta sobre cómo puede promoverse la formación ciudadana en la escuela. Ofrece ideas sobre cómo integrar la formación ciudadana con la vida cotidiana de las instituciones educativas y, en particular, con la formación en las áreas académicas tradicionales.
Este informe realizado por el Centro de Estudios Sociales (CES) de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional, es el resultado de un estudio realizado a los Docentes en la ciudad de Bogotá en el año 2009.
El principal objetivo de este informe es analizar el aprendizaje escolar en Colombia, con el fin de fomentar políticas, basadas en la investigación y el contexto colombiano, para mejorar la calidad de la educación.
Lo invitamos a descargar el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos, PLANEDH. El resultado de un ejercicio democrático, incluyente y participativo de las entidades del Estado, organizaciones no gubernamentales (ONG´S), organizaciones sociales, universidades, establecimientos educativos, expertos, etc.
Visión 2019 - Educación. Esta es la propuesta educacional para discusión, que busca encontrar a través de los mismos ciudadanos un fin común.
Informe completo sobre los pros y contras del Plan decenal de educación, llevado a cobo de 1996 a 2005. Conózcalo.
Encuentre aquí las bases sobre las que se funda el Plan Nacional Decenal de Educación y sobre el cual usted también tiene opinión.
