Conversatorio sobre gerencia de los jardines infantiles
lunes, 27 de septiembre de 2010
A instancias de la Asociación Colombiana de Jardines infantiles JARDINCO y la Gerencia del Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, se llevó a cabo el conversatorio sobre "Gerencia de los jardines infantiles privados".
Las principales conclusiones del encuentro fueron:
- La denominación que se debería dar a estas instituciones debería ser el de Instituciones educativas para la primera infancia. No deberían seguirse denominando ni jardines infantiles ni preescolares, pues tales expresiones usualmente connotan un espacio lúdico para el cuidado de los niños, sin propósitos educativos de fondo para esta primera etapa del desarrollo de los niños y niñas.
- Las instituciones educativas para la primera infancia deben tener su propio Proyecto Educativo Institucional, lo cual les permite un enfoque integral del conjunto de sus actividades.
- Las instituciones educativas para la primera infancia del sector privado deben estructurarse como empresas educativas, ser administradas bajo criterios éticos y poniendo siempre al infante en el centro de su actividad.
- La sostenibilidad de una IE para la primera infancia debe estar centrada en cuatro aspectos específicos: cumplir su función en términos de calidad, calidad de los docentes, ambientes pedagógicos y la construcción de redes de apoyo interinstitucional.
- Las asociaciones de instituciones educativas para la primera infancia que se quiere de la institución y su deberían incluir dentro de sus acciones prioritarias la sensibilización de los propietarios y gerentes de las instituciones afiliadas, sobre lo enunciado en el punto anterior.
- Es indispensable que el Estado fortalezca su función de acompañamiento, seguimiento y control sobre los jardines infantiles privados, para asegurar que tanto las nuevas como las antiguas instituciones de este nivel, acaten los requisitos legales para su operación, así como el cumplimiento de sus obligaciones laborales con el personal empleado.
- Se requiere fortalecer en el imaginario colectivo de los colombianos que la educación en la primera infancia es definitiva para el desarrollo de las personas, y por lo tanto se valore de manera significativa y se le dé importancia capital en el proceso educativo de nuestros niños y niñas. Este proceso es colectivo, participativo y de responsabilidad de todos los agentes directamente involucrados en el proceso educativo de esta población.
- El gerente educativo de las instituciones para la primera infancia debe tener competencias básicas similares a las exigidas para otras instituciones educativas, además de un conocimiento específico sobre educación inicial.
- La institución educativa para la primera infancia debe ocuparse, complementariamente a la atención de los infantes, de desarrollar acciones educativas con los padres de familia con el propósito de propiciar la congruencia formativa entre la institución y la familia. Puede contribuir a hacer posible esta labor el hecho de que usualmente los padres de familia se hallan en un proceso de aprendizaje de dicho rol, están sensibles y tienen múltiples inquietudes frente al tema.
- Dado que el infante aprehende los patrones culturales fundamentalmente a través de la imitación, la institución educativa debe ofrecerle un entorno cotidiano en donde el niño o niña observe constantemente prácticas en donde se manifiesten los valores y actitudes de respeto, inclusión, colaboración, etc. en los que se le quiere formar.
