Cinco claves para evaluar
lunes, 27 de octubre de 2008
El experto en educación Carlos Vasco animó a los docentes a cambiar las prácticas evaluativas.
Carlos Eduardo Vasco Uribe, una de las personalidades encargada de proponer la agenda inicial con los temas y prioridades alrededor de las cuales giró el debate público para la construcción del Plan Nacional Decenal de Educación 2006 - 2016, fue ponente en el Foro Educativo Nacional con el tema: "Retos y desafíos de la evaluación para el Plan Decenal 2006 - 2016".
Vasco es profesor emérito de la Universidad Nacional de Colombia, investigador de la Universidad de Harvard y fue asesor del Ministerio de Educación Nacional en el proceso de elaboración de los programas curriculares de matemáticas de 1978 a 1993 y los Estándares Básicos de Competencias 2001, entre otros cargos importantes en el sector de la educación.
Su ponencia inició animando a sus colegas docentes a que modifiquen las prácticas evaluativas en el aula de clase para lograr cambios en el sistema educativo, aunque para este intelectual "la educación en nuestro país carece de este sistema, pues constantemente se está educando y deseducando" expresó.
Los aspectos que el maestro mencionó como la 'pentada de la evaluación' son: sensores, memorias, criterios de evaluación, comparadores y efectores. Para cada uno de ellos propuso delimitar los retos, problemas y desafíos, a partir de los cuales se podrá generar un diagnóstico de la situación de cada estudiante para establecer las estrategias necesarias para mejorar los aprendizajes en el aula de clase.
El docente exaltó la importancia de la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación como mecanismos que posibilitan el crecimiento en el aula de clase. "Lo más importante en este momento es evaluarse entre pares, combinar todas las metodologías para lograr avances significativos" afirmó.
Otro de los puntos mencionados por el experto es que la evaluación debe ser continua y continuada, aunque no se deben pasar los límites pues como él mismo afirma "los niños no pueden ser evaluados todo el tiempo porque sino a qué hora enseñamos los maestros". Es por esta situación que se establecen los periodos para desarrollar las evaluaciones: corto, mediano o largo plazo.
En cuanto al tema que despertó mayor interés durante este diálogo nacional, el Decreto 230/02, el maestro afirmó que "los problemas son muchos y muy difíciles, no creo que con cambiar el porcentaje de repitencia se puedan lograr avances en la evaluación de los estudiantes".
Si quiere leer la ponencia completa haga clic aquí. Siga esta discusión en la plataforma virtual www.plandecenal.edu.co y esté pendiente del Foro Educativo Nacional de Educación Superior que se realizará el 5 y 6 de noviembre en el Salón Rojo del Hotel Tequendama.
¡El Plan en acción! 2008 el año de la evaluación.
