¿Qué se propuso en el Foro?

En la clausura del Foro Educativo Nacional de Preescolar, Básica y Media que tuvo lugar en Bogotá del 21 al 23 de octubre, Natalia Ramírez, gerente del Plan Decenal, presentó las principales apuestas de los 2 mil participantes en este espacio de discusión presencial.

Los tres grandes temas en los cuales se compilaron las propuestas ciudadanas y las discusiones realizadas alrededor de la evaluación de los aprendizajes en el aula son: usos y propósitos, actores y herramientas, y políticas de la evaluación y sus implicaciones derivadas de ésta.

Para el primer eje temático referente a los propósitos y usos de la evaluación, Natalia Ramírez manifestó que uno de los puntos comunes en estos días de discusión fue la importancia de establecer un "proceso permanente de formación de los docentes, en el que se incluyan proyectos de investigación, trabajos colaborativos, y mayor y mejor uso de las tecnologías".

En este mismo eje, resaltaron la evaluación vista desde una perspectiva ética y de inclusión, en la cual se deben tener en cuenta los procesos cognitivos, la diversidad cultural, étnica, social, ideológica, religiosa y sexual, entre otros aspectos. Así mismo enunciaron que a la hora de evaluar se deben incorporar prácticas pedagógicas contextualizadas, construir un sistema de evaluación flexible y pertinente y propiciar la participación del estudiante en los procesos de evaluación.

De la misma manera, los participantes expresan la necesidad de articular las pruebas externas con los Proyectos Educativos Institucionales y los procesos de evaluación regional y local, el diseño de pruebas contextualizadas que atiendan a las particularidades de cada región del país y la creación de comités regionales que retroalimenten las pruebas de Estado nacionales.

Para el segundo eje, actores y las herramientas de evaluación, se considera fundamental la vinculación activa y permanente de los padres de familia o acudientes en los procesos de formación de los estudiantes, la comunicación entre todos los actores de la comunidad educativa, la creación de nuevos marcos metodológicos, conceptuales y la aplicación de instrumentos para retroalimentar el proceso de evaluación para generar espacios y estrategias de mejoramiento.

En cuanto al tercer tema de discusión, políticas de evaluación y sus implicaciones, se plantea el desarrollo de currículos que respondan a las particularidades del estudiante y que tengan en cuenta lo local y lo nacional. De igual forma, se plantea la necesidad de articular el sistema de evaluación desde la educación básica hasta la superior, organizando la evaluación por ciclos.

La Gerente del Plan también expresó en su discurso que la promoción de los estudiantes presenta dilemas en relación con los porcentajes o topes de repitencia. Por una parte se proponen nuevas fórmulas, por otra, se propone capacitar al docente y la comunidad educativa para que comprendan la aplicación de la norma, mientras que algunos plantean abolir dicho porcentaje.

Contar con procesos de acompañamiento para la evaluación y el segumiento de los estudiantes, fortalecer los comités de las secretarías de educación ya existentes, revisar las pruebas de Estado en relación con la particularidad local, y proponer un rol más proactivo por parte las secretarías de educación, son algunas de las propuestas de este grupo de trabajo.

Si quiere leer el discurso completo de Natalia Ramírez, gerente del Plan Decenal, haga clic aquí para ingresar al micrositio de evaluación y descargar el documento.

Siga atentamente este proceso y asista al Foro Educativo Nacional de la Educación Superior, que tendrá lugar en el Salón Rojo del Hotel Tequendama, del 5 al 6 de noviembre del presente año.

¡El reto apenas empieza, pero hemos dado un primer paso! ¡El Plan en acción! 2008 el año de la evaluación.