Universidad de Pamplona propone

Un grupo de investigación integrado por docentes de la Universidad de Pamplona, Norte de Santander y la Fundación Nuevos Sentidos desarrolló un documento que incluye la reflexión y propuesta sobre la evaluación de los aprendizajes en el aula de clase, específicamente en lo referente de la educación rural.

¿Se trata de cambiar o mejorar el tipo de evaluación de los aprendizajes o se trata de cambiar o replantear la evaluación pedagógica? Este cuestionamiento permitió iniciar la discusión y centrar el diálogo de este grupo investigador que expresó "si el desafío es cambiar o mejorar el tipo de evaluación como 'fin en sí misma', se supone que habrá que concertar un juicio sobre el tipo de evaluación que aplicamos y los problemas que éste genera. Igualmente, se tendría que concertar el tipo de evaluación que debería asumirse".

Por lo tanto, una propuesta de evaluación como sistema complejo, busca abrir espacios, estrategias y procederes pedagógicos para que cada estudiante se sienta incluido y apropiado de las acciones y herramientas con las cuales pueda reconocerse y visibilizarse en sus potencialidades, sus alcances y desafíos.

Así mismo, plantean la evaluación como un proceso de reconocimiento y de valoración con sentido, determinado en el enfoque pedagógico institucional, contextualizado, personalizado, consecuente con las diferencias a todo nivel, con criterios visibles de justicia, consecuente con lo que aporta el docente, la institución educativa, entre otros.

En el caso específico que inquieta a este grupo investigador, la educación rural, manifiestan que para lograr una evaluación con calidad se deben atender los siguientes aspectos:

• Reglas claras a nivel institucional consecuentes con el enfoque o modelo pedagógico que implementa la institución educativa, que a su vez, deben ser consecuentes con las normas y la política educativa.
• Criterios éticos que hagan de la evaluación un proceso justo.
• Sistemas de concertación de responsabilidades de los actores en torno a la evaluación.
• Plan de implicación o de efecto de la evaluación.

Haga clic aquí y amplíe el documento completo que contiene propuestas para trabajar en temas como: la evaluación incluyente y de calidad, el desarrollo de una evaluación pedagógica integral, los cambios en la evaluación actual, la evaluación como medio de información y de rendición de cuentas, los aspectos que deben ser evaluados en los estudiantes y la forma de hacerlo.

Lo invitamos a que comente esta propuesta o nos envíe sus reflexiones sobre el tema al correo electrónico contactenos@plandecenal.edu.co