125 jóvenes en foro estudiantil

Desde el 1 de junio de este año padres de familia, docentes y estudiantes de educación básica y media se registraron en los foros virtuales de evaluación, que estuvieron habilitados hasta el 21 de septiembre.

Quienes se interesaron en hacer parte de los foros virtuales, ingresaron a la plataforma del Plan Decenal www.plandecenal.edu.co y se inscribieron para registrar sus aportes sobre cada una de las preguntas que se propusieron para debatir sobre la evaluación de aprendizajes.

125 jóvenes respondieron al llamado para participar en el foro de la comunidad estudiantil hasta once grado. A continuación encontrará las principales tendencias registradas en este espacio de participación virtual en cuanto a la evaluación como mecanismo para medir capacidades o progresos, como instrumento de exclusión, el significado y los beneficios pedagógicos de evaluar y la evaluación externa (Saber e Icfes).

Con respecto a la evaluación como instrumento para medir capacidades o medir progresos, los participantes en el foro estudiantil, expresaron que permite conocer el nivel de asimilación de conocimientos, su aplicación a la vida cotidiana y su interpretación.

En cuanto al tema de la evaluación como instrumento de exclusión de estudiantes, los foristas afirman que desde que la evaluación esté elaborada para dar cuenta del proceso formativo y que establezca estrategias que orienten la intervención de los docentes y padres de familia como complemento del proceso integral del ser, no se convierte en un instrumento de exclusión, por el contrario fortalece la comprensión del educando en cada una de las dimensiones humanas.

"Identificar lo bueno y lo malo en el proceso educativo, es decir, tanto lo aprendido como lo ignorado por el estudiante y las fallas del docente" es el punto en común que expresaron los estudiantes al referirse al significado y los beneficios pedagógicos de evaluar.

Son dos los aspectos que los jóvenes creen que podrían contribuir a darle un uso pedagógico a la evaluación externa (Saber e Icfes). El primero es capacitar a los docentes en la metodología y hablarles de la importancia de estas pruebas. El segundo es socializar con los estudiantes los aspectos relacionados con las evaluaciones externas y la implementación de simulacros a lo largo del ciclo escolar y no sólo en el año en que se presenta cada examen.

Así mismo, expresaron que las evaluaciones deben incluir preguntas abiertas, creativas, argumentativas, de análisis, que tengan gráficas y que motiven al estudiante a responder los cuestionamientos. Un menor número de preguntas y menos tiempo para las pruebas son otros de los aspectos que plantean los participantes.

Los educandos también proponen darle mayor importancia de la evaluación oral, pues ven en ella la posibilidad inmediata para que el docente y los demás estudiantes puedan corregir o enriquecer los conocimientos que se están evaluando.

Estos y otros aportes serán debatidos por los estudiantes de secundaria como participantes en el Foro Educativo Nacional que se realizará en Bogotá los días 21, 22 y 23 de octubre en el Centro de Desarrollo Empresarial de Compensar.

¡El Plan en acción! 2008 el año de la evaluación