Reformar el 230/02: mesas de trabajo
miércoles, 10 de septiembre de 2008
Este es el tema de mayor interés para las 311 mesas inscritas. Entérese qué proponen las instituciones.
933 instituciones educativas y sociales conforman hoy las 311 mesas de trabajo para deliberar sobre la evaluación de aprendizajes en el aula de clase. El 42.9% pertenece al sector educativo, mientras que el porcentaje restante lo integran asociaciones de padres de familia, fundaciones, entidades gubernamentales del orden territorial y nacional. Sector productivo, ONG, organizaciones comunitarias y gremiales, entre otros.
Las mesas de trabajo están conformadas por mínimo tres instituciones que se reúnen periódicamente para debatir sobre los tres ejes temáticos propuestos para el diálogo de la evaluación. El tema que más ha generado interés por parte de las instituciones es la normatividad de la evaluación, en particular el Decreto 230, el segundo es la reflexión sobre los propósitos de la evaluación y en tercer lugar, las herramientas y los actores de la evaluación.
Frente a los temas propuestos, las instituciones han registrado su aporte sobre la situación actual, la situación deseada y las propuestas que hacen frente al tema del debate.
En este sentido, los participantes manifiestan que la situación actual, en la normatividad vigente, hace referencia a que el sistema de calificaciones no refleja lo que el estudiante aprende, ni existe articulación en los sistemas educativos de básica, media y superior. Así mismo, señalan que los estudiantes no se comprometen con su proceso de aprendizaje, porque se dejan llevar por el facilismo de la "promoción automática".
Dentro de la situación deseada, los participantes expresan la importancia de la articulación entre los diferentes ciclos educativos, que el sistema de calificaciones se convierta en un referente para que padres de familia, docentes y estudiantes comprendan el desempeño del educando para establecer entre todos, estrategias que le permitan al estudiante lograr las metas establecidas y reforzar los conocimientos adquiridos. En cuanto al tema de la promoción, las instituciones manifiestan la importancia de basarse en las capacidades y competencias que haya desarrollado el estudiante durante determinado periodo, que la promoción responda a un verdadero proceso en el que los actores se hayan esforzado y entregado lo mejor de cada uno para lograr el éxito.
Modificar el Decreto 230/02, concientizar a las comunidades educativas sobre la importancia de consolidar un proceso serio y bien llevado del aprendizaje, dinamizar el proceso de evaluación y dejar a un lado el tope fijo de estudiantes que pueden perder un año, son algunas de las propuestas que han publicado los integrantes de este diálogo nacional, que registran sus aportes en las mesas de trabajo.
Estas son algunas de las tendencias que se han expresado frente al tema que hasta el momento ha despertado más interés en los inscritos, la Normatividad - Decreto 230/02. Si usted inscribió su mesa de trabajo o reactivó la del año pasado antes del 30 de agosto del presente año, puede publicar aportes hasta el 30 de septiembre.
Conéctese y participe aquí. ¡El Plan en acción! 2008 el año de la evaluación.
