13.783 razones para mejorar la evaluación
viernes, 12 de septiembre de 2008
Conozca los lineamientos que propusieron los colombianos en la Consulta en Línea.
2.585 colombianos de todos los departamentos del país participaron con 13.783 propuestas para mejorar la evaluación, de acuerdo con el último reporte de la Consulta en Línea que estuvo habilitada hasta el 30 de agosto.
Para qué sirve la evaluación?, ¿Qué debe tener una buena evaluación?, ¿Cómo se puede evaluar con equidad?, ¿Qué debe ser evaluado en los estudiantes? y ¿Qué aspectos cambiaría de la forma en la que hoy se evalúa a los estudiantes? Fueron las cinco preguntas que respondieron los navegantes.
El Distrito Capital lideró la participación en este escenario de participación con 1.085 registros, seguido por los departamentos de Cundinamarca con 340, Antioquia con 326 y Valle con 100 personas.
En esta espacio las mujeres lideraron la participación con un 51.4 % frente al 48.6 % de hombres, en un rango entre 32 y 35 años.
La participación juvenil, entre 10 y 18 años, se concentró principalmente en Bogotá con 276 participantes, le sigue Antioquia con 172, Cundinamarca con 89 y en Boyacá se registraron 34 .
Las principales tendencias de opinión giran en torno a visualizar la evaluación como el diagnóstico que permite detectar las debilidades y fortalezas de los estudiantes, para diseñar estrategias claras de superación o afianzamiento de las mismas, así como verificar la labor del educador durante el proceso educativo.
Los participantes manifestaron que las evaluaciones deben ser claras, objetivas, medibles, integrales, continuas y aplicadas a la cotidianidad del estudiante, teniendo en cuenta aspectos teórico - prácticos y situaciones analíticas y críticas.
Otro de los temas que interesó a los participantes de este espacio virtual fue la exclusión. En este sentido, propusieron adaptar las evaluaciones a las particularidades y contextos del estudiante, teniendo en cuenta la región a la que pertenecen, las características culturales, sociales y económicas, entre otras. Así mismo, resaltaron la importancia de la valoración individual, teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales, dependiendo del tipo de discapacidad o talento excepcional.
En cuanto al tema de la normatividad vigente, representada en el Decreto 230/02, los colombianos expresaron la necesidad de replantear la "promoción automática", retomar la evaluación con números y por materias. Así mismo, expresaron la necesidad de cambiar los métodos tradicionales como el examen memorístico, la evaluación como instrumento de control disciplinario, y tener en cuenta los procesos más que los resultados.
Todos estos aportes servirán como material de trabajo para el Foro Educativo Nacional que se desarrollará en octubre del presente año en Bogotá.
Si aún no ha registrado sus propuestas podrá hacerlo ingresando a los foros virtuales para educación superior o la comunidad estudiantil, cuyo plazo vence el 21 de septiembre.
¡El Plan en acción! 2008 el año de la evaluación
