En busca de la escuela del futuro

MARCO LINO RODRíGUEZ
marcorodriguez@elperiodico.com.co
Bogotá

Cómo lograr que todos los estudiantes triunfen es uno de los tantos interrogantes que se están haciendo por estos días en las discusiones que se vienen realizando en la mayoría del país, con miras al desarrollo del nuevo Plan Decenal de Educación.

El reconocido investigador francés Claude Thélot, Consejero Jefe del Tribunal de Cuentas, profundo conocedor del mundo educativo, dirigió la comisión del futuro de la escuela encargado de diagnosticar los males de la institución educativa francesa y brindar las recomendaciones que han servido de derrotero al gobierno galo para diseñar las reforma de sus sistemas educativos, basadas en cuatro objetivos prioritarios: educar, instruir, integrar y promover.

El reconocido investigador estará en Bogotá, invitado por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (Idep), para compartir su experiencia con la comunidad.

Thélot dialogó con EL PERIÓDICO y le señaló apartes de los planteamientos que dará a conocer a la comunidad académica colombiana, el próximo 5 de septiembre en Bogotá.

¿Cuál es el primer paso para que los estudiantes triunfen?

Es preciso comenzar por definir aquellas competencias que son necesarias y que deben ser desarrolladas por todos los estudiantes al final de su escolaridad. Por ejemplo, el dominio de su lengua materna y el de una lengua extranjera viva. Ademas es de vital importancia el aprender a vivir juntos (la sana convivencia). Son aspectos que el Estado debe promover.

¿Cómo se debe dar la enseñanza de un segundo idioma?

Hay que reorientar la eñseñanza hacia la comunicación, porque una lengua se necesita antes que nada para comprender, para expresarse, sin dejar de lado los elementos culturales. También hay que hacer una evaluación permanente para controlar los resultados del aprendizaje de los estudiantes.

Por favor, dénos tres claves esenciales para que los muchachos desarrollen al máximo sus potencialidades

Primero que nada, el estudiante debe aprender a leer y escribir correctamente; aprender a participar en esta vida democrática e integrarse; por último, apoderarse de una cultura tanto humanística como tecnológica, cuyos elementos finalmente serían aquellos insumos que le permitirían al joven desarrollarse en comunidad.

¿Se está promoviendo en Colombia la articulación media con la universitaria, no es mejor comenzar ese proceso desde más temprano?

En la comisión que presidí y que debatió el futuro de la educación, una de las recomendaciones que surgió fue la de introducir el manejo y familiarización de las técnicas desde la primaria y generalizada, no pensada solamente para la secundaria. Pero no es aplicado porque es muy complicado por diversos factores, entre ellos requiere una organización diferente de la escuela, hay que adecuar la infraestructura, adquirir elementos y herramientas propias para la pedagogía y profesores especializados.

Lo que debe aprender el muchacho, ¿debe estar basado en lo que está de moda en el mundo o de acuerdo a las necesidades del país?

La definición de las competencias pertinentes para conformar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) es una decisión política, que evidentemente tiene que ser una construcción nacional, pero hay competencias que hacen parte de un concierto internacional, inspirados en reflexiones hechas en otros lugares, pero debe ser local, como el dominio de la lengua.

Dicen que en América Latina la educación está retrasada de la europea porque la formación docente está estancada en el siglo XX, ¿Cómo hacer para poner al día a los docentes?

Es necesario avanzar tanto en la formación inicial como en la permanente, hacia una perspectiva donde se acompañe al docente para que ayude al estudiante a aprender. Esto exige una nueva óptica en esta capacitación, para evitar que los maestros no juzguen el aprendizaje de los alumnos a partir del error y no a partir de las fortalezas de lo que han logrado.

Usted menciona en sus libros que la convivencia es fundamental para el progreso educativo, ¿Cómo erradicar la violencia de las aulas?

Hay que trabajar constantemente porque en la escuela no tiene porqué haber violencia. Se necesita que los chicos estén en buenas condiciones a nivel de la enseñanza y los elementos físicos.
Este propósito implica a todos sectores de la sociedad y hasta con la justicia, ya que debe haber un elemento jurídico que ayude a precisar que el colegio no debe ser un nido de violencia, sino todo lo contrario. Sí, un lugar donde se eduque, se forme consecuentemente en el valor de aprender a respetar los derechos humanos.

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