Aprobar el año: cuestión del 0230
lunes, 23 de junio de 2008
17/06/2008 El Diario del Otún - Editorial - Rodrigo Tabares
Por Rodrigo Tabares
Representantes de los diversos estamentos de la comunidad académica han expresado desde diferentes escenarios sus críticas al Decreto 0230, que lleva seis años vigente, porque en lugar de mejorar la calidad de la educación la viene afectando de manera negativa al permitir la promoción de estudiantes con tres y más áreas perdidas.
La norma, expedida el 11 de febrero de 2002 por el entonces Ministro de Educación Francisco José Lloreda Mera y ratificada por la actual titular de esa cartera, Cecilia María Vélez White, mediante el Decreto 3055 de diciembre de 2002, que modifica el 230 al señalar que sólo puede reprobar el año el 5% del total de estudiantes de la institución, es decir que en un colegio con una población de 1.000 estudiantes no pueden reprobar más de 50. Lo que según los pedagogos ha estimulado la mediocridad, pues en la práctica los comités de evaluación y promoción se reúnen simplemente para elaborar un listado de los alumnos que reprueban y seleccionar el 5%, es decir en promedio dos estudiantes por grupo, cifra muy inferior a la que se presenta en la realidad.
Durante las deliberaciones sobre el Plan Decenal de Educación en el 2007 más de 2.500 personas le manifestaron su preocupación a la Ministra de Educación porque el decreto estaba permitiendo la promoción de estudiantes vagos y porque la calidad de la educación no ha mejorado. En respuesta a las anteriores críticas, el Ministerio de Educación Nacional declaró el 2008 como el año de la evaluación bajo el lema "Evaluar es valorar". La ministra de Educación, Cecilia María Vélez, invitó a los padres de familia, estudiantes, docentes, y comunidad educativa en general a participar en el gran debate nacional alrededor de la evaluación con miras a mejorar la calidad educativa.
A lo largo del presente año, se realizarán talleres, foros regionales y virtuales sobre la evaluación. En la página del Plan Decenal de Educación, www.plandecenal.edu.co, hay cinco preguntas que pueden responder las instituciones, organizaciones sociales y ciudadanos sobre ¿Para qué cree que sirve la evaluación?, ¿Qué elementos considera que debe tener una buena evaluación?, ¿Cómo cree usted que se puede evaluar con equidad en el país?, ¿Qué considera usted que debe ser evaluado en los estudiantes? y ¿Qué aspectos cambiaría de la forma en la que hoy se evalúa a los estudiantes?, que serán preguntas importantes a lo largo del debate.
Al amparo del Decreto 230 muchos estudiantes han recibido su título de bachiller con asignaturas perdidas, lo que implica un contrasentido ético y pedagógico, pues una persona en estas condiciones no ha cumplido de manera satisfactoria con el plan de estudios y no tiene los méritos para graduarse.
Mejorar la calidad de la educación implica no sólo cambios en la evaluación y la promoción; sino implementar un conjunto de medidas como fortalecer la gratuidad de la educación, brindar el subsidio de transporte a los nuevos y antiguos estudiantes de los estratos 1, 2 y 3, ampliar la cobertura de los programas alimentarios, aumentar de manera real y significativa los recursos para la educación, como lo recomendó la comisión de sabios reunida en 1990 bajo el gobierno del presidente César Gaviria Trujillo, evitar la desintegración de la familia por la emigración, creando fuentes de empleo; y además dignificar la profesión docente.
