Del Plan a la realidad
jueves, 03 de enero de 2008
23/12/2007 El Universal de Cartagena.
El Ministerio de Educación dio a conocer el primer borrador del nuevo Plan Decenal de Educación, que cuenta con las sugerencias de grupos de todas partes del país y que se convertirá en la carta de navegación para la educación hasta el 2010.
Bolívar fue uno de los departamentos participantes con 42 mesas, y aunque sus aportes principales tuvieron que ver con el fortalecimiento de la orientación escolar y la media técnica, con sus propuestas se evidenciaron las deficiencias del Departamento en materia de calidad e inversión para la educación.
En uno de los puntos, proponen desconcentrar la oferta de formación de las ciudades principales, que permitan la inversión en las regiones y municipios periféricos, así como motivar al estudiante para que participe en programas que fomenten el desarrollo comunitario, y cualificar las disciplinas para que garanticen la inserción del estudiante en el mundo laboral.
Para lograrlo, sugirieron que el Distrito aportara al menos el 30 por ciento de su presupuesto a la educación y estuviera más cerca de ciudades como Bogotá y Medellín, que son las primeras en calidad educativa.
El problema es que mientras estas ciudades aportan el 50 por ciento y 46 por ciento, respectivamente, en Cartagena el aporte de los entes territoriales es de sólo el 2 por ciento, y de ese porcentaje la mayor parte se va en cubrir la oferta educativa, dejando la calidad prácticamente por fuera del presupuesto.
Tecnología y Conectividad
Otro punto de la propuesta tiene que ver con el uso de tecnologías en el aula y con su orientación a la vida diaria. Proponen el establecimiento de programas académicos que tengan un enfoque técnico aprovechando el uso de los computadores.
Sin embargo, este aspecto también será difícil de cumplir porque pocos colegios de la ciudad tienen aulas de informática en buen estado y con conectividad.
Aunque la norma técnica de calidad establece un computador por cada dos estudiantes, en la ciudad solo alcanzamos llegar a 78 por computador, muy lejos de la media del Gobierno, que es de un computador por cada 38 estudiantes.
Mejores ambientes para los estudiantes
La preocupación principal de las mesas de trabajo del Departamento fue el ambiente escolar en las instituciones educativas.
Los problemas de convivencia, las pandillas en los colegios y la falta de programas alternativos que mantengan a los jóvenes ocupados y con intención de estudiar es otro de los puntos que se debe cubrir si se quiere alcanzar la calidad.
Por eso entre las propuestas del Departamento está la creación de ambientes adecuados para que todos los estamentos de la comunidad educativa adquieran una conciencia de vivir hechos concretos de paz, convivencia y ciudadanía.
También consideran necesario el funcionamiento de un comité de convivencia que identifique los tipos de conflictos que se presentan y diseñe estrategias de mediación.
En los últimos meses, y a través de las Unidades Administrativas Locales de Educación (Unaldes) se estuvieron trabajando los problemas de convivencia en algunos colegios oficiales. Sin embargo, es necesario el fortalecimiento de los equipos sicosociales con los profesionales requeridos en cada una de las instituciones educativas, y mayores estrategias de conciliación de conflictos en el aula.
Educación flexible
Además de programas que respondan a las necesidades de los estudiantes, la propuesta de Bolívar incluye la puesta en marcha de metodologías de educación flexible para que los estudiantes puedan avanzar de manera autónoma de acuerdo a sus capacidades y la creación de áreas técnicas en el bachillerato.
Esta sería una solución posible para la deserción en el Distrito, sobre todo en la jornada nocturna, que es de 15,87 por ciento en estudiantes que están fuera de la edad permitida para cada curso y que más que seguir una carrera universitaria lo que les interesa es poder conseguir empleo.
Transparencia y rendición de cuentas
La última propuesta tiene que ver con la necesidad de tener organismos de control y transparencia en la educación que permitan conocer y controlar los procesos que se desarrollan en las instituciones educativas.
Para esto, proponen la creación de una Superintendencia del Servicio Educativo, cuyo director sea nombrado por meritocracia, y que tenga autonomía para sancionar rápida y eficazmente a todo el que atente contra la calidad educativa.
También plantean el diseño e implementación de un Sistema de Gestión de la Calidad en las instituciones educativas oficiales, en cumplimiento de la Ley 872 de 2004.
