Risaralda le apuesta una educación humanista e integral

Una educación integrada a la ciencia y a la tecnología; en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía y con desarrollo de competencias en los docentes, padres de familia y estudiantes, es la apuesta que le hace Risaralda a su educación en los próximos 10 años.

Así quedó definido en el Plan Decenal de Educación 2006 - 2016 de cuya construcción participaron diversos sectores de la sociedad risaraldense en los últimos nueve meses.

Según quedó definido en el documento publicado por el Ministerio de Educación Nacional, pero que todavía se puede alimentar, Risaralda sueña con una educación con pedagogía humanista dirigida hacia la formación integral en conocimientos, prácticas, valores, y en el respeto de los derechos humanos.

Asimismo, se propone una educación que articule los niveles educativos desde la básica hasta el nivel superior; que vincule la familia al proceso formativo, en la disposición de ambientes cálidos y amables para la niñez en el hogar y la escuela y que posibilite la integración etnocultural de la región y sus desarrollos sociales, culturales y productivos.

En esencia, una educación que permita construir un país multiétnico, multicultural, con equidad, respetuoso del ambiente, innovador y competitivo en el contexto local, regional, nacional y mundial.

Educación para la paz

Un tema que le interesa a Risaralda, es la educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía, así:

- Generar una cultura de la verdad y entendimiento mutuo, de mentalidad abierta a la diversidad de pensamientos, credos y culturas.

- Creación de grupos y asociaciones escolares de voluntariado y solidaridad.

- Refundar los hábitos formativos que alientan la responsabilidad y la honestidad en las actuaciones cotidianas.

- Desarrollar la inteligencia moral sobre la base de un sólido cuerpo de creencias, principios y valores personales y colectivos.

- Establecer la cátedra obligatoria de derechos humanos y derecho internacional humanitario, valores y los mecanismos alternativos en la solución de conflictos.

- Generar espacios para la discusión y apropiación de la solidaridad, responsabilidad, respeto y la honestidad

- Desarrollar competencias ciudadanas en docentes, padres de familia y estudiantes que les permita una convivencia pacífica.

- Empoderamiento para detectar, denunciar y colaborar en la solución de problemas de convivencia.

- Fomentar el trabajo de las escuelas de familia

- Redimensionar el servicio social del estudiantado a nivel nacional

- Estructurar programas integrales con el apoyo del sector público y privado hacia el uso recreativo y creativo del tiempo libre

- Crear mesas de paz y centros de conciliación escolar

- Orientar los procesos educativos hacia la construcción de un proyecto de vida que permita al estudiante ser un buen ciudadano.

Educación con inversión y equidad

- Que los recursos de la educación sean optimizados en dotación, mantenimiento y adecuación de las plantas físicas

- Que los presupuestos asignados para la capacitación de los maestros sean ejecutados en actualización y el fortalecimiento de sus conocimientos

- El Gobierno Nacional debe implementar el concurso por méritos para quienes administren la educación en los entes territoriales

- Lograr que los costos de la educación superior sean accesibles a todos los estratos sociales.

- Aumentar de manera significativa la tasa efectiva de escolarización que relaciona la cobertura y la calidad

- Evaluar sobre bases objetivas e indicadores reales, el desempeño docente y la política de incentivos.

- Modernizar la infraestructura de las instituciones educativas y dotarlas de los recursos tecnológicos suficientes.

- Asegurar programas de formación gratuitos para los docentes.

- Reflexionar sobre la promoción automática.

Educación inicial

El deber ser de los docentes formadores de los futuros líderes:

- Cuidadoras y cuidadores alegres y expresivos, que transmiten seguridad a niñas y niños, respetuosos de la diversidad, conocedores de los procesos de desarrollo, capaces de producir conocimiento y que motivan el interés por la investigación.

- Educadores que diseñan, implementan y evalúan estrategias que propician las habilidades comunicativas en los niños

- Educadores y formadores que mejoren la calidad educativa de niños y niñas con necesidades educativas especiales.

- Docentes y formadores que generan estrategias pedagógicas tendientes al desarrollo de competencias sociales, cognitivas y éticas.

- Desarrollo de programas de formación en el desarrollo infantil

- Diseño de programas de pregrado y postgrado en desarrollo infantil y educación inicial

Educación con ciencia y tecnología

El tema de mayor interés en Risaralda es la ciencia y la tecnología integradas a la educación así:

- Integrar la formación académica a las necesidades tecnológicas y técnicas del sector productivo.

- Articular los entes de formación tecnológica agropecuaria con la productividad.

- Desarrollar el espíritu de emprendimiento y articulación en la relación educación, sociedad y mundo laboral.

- Fomentar la articulación de la formación técnica y tecnológica con la puesta en marcha de ciclos propedéuticos.

- Promover en la educación básica y media la formación investigativa

- Fomentar la investigación involucrando a estudiantes, docentes y directivos desde la formación inicial hasta el doctorado

- Articular las políticas de Colciencias y el MEN en el tema de estímulos para investigación y apoyos de diversa índole

- Promover la movilidad y el intercambio de experiencias docentes en las universidades y grupos de investigación

- Incrementar los recursos para dotación e infraestructura para la investigación.

- Propiciar la creación de comunidades académicas virtuales.

- Formar niños, niñas, jóvenes y docentes investigadores en el manejo de las TIC.

- Crear ambientes de aprendizaje que promuevan la ciencia, la tecnología y las TIC

Educación renovadora

Frente al tema de renovación pedagógica y uso de las TIC, Risaralda plantea la necesidad de desarrollar competencias en los docentes, padres de familia y estudiantes que les permita empoderarse y aprovechar las posibilidades de las tecnologías así:

- Lograr la transversalidad de las TIC desde la básica primaria.

- Implementar programas y proyectos que fomenten el uso de las TIC.

- Consolidar un sistema de formación docente

- Articular programas entre escuelas normales superiores y universidades.

- Doctorados subsidiados por el Estado para los docentes que reúnan requisitos de antigüedad, calidad y pertinencia

- La capacitación docente debe ser resultado de los diagnósticos regionales, municipales e institucionales.

- Estimular la producción de obras escritas

- Creación de un fondo de vivienda para los docentes

- Ofrecer estímulos con re-conocimientos profesionales