Educación: candidatos y programas
miércoles, 26 de septiembre de 2007
26/09/2007 Vanguardia Liberal (Bucaramanga) Opinión
Por: Germán Oliveros Villamizar
La lectura de los programas, cada uno con características propias, que presentan los candidatos a la Alcaldía, a la Gobernación y a los entes legislativos de la región, reitera sobre el impulso qué darán a la educación durante el ejercicio de sus funciones ejecutivas o legislativas si salen elegidos. Sin embargo, de dichos programas no se puede deducir un sustrato o un soporte que permita reconocer que conducen a dar soluciones sólidas para un problema complejo de nuestras regiones. Hay buena voluntad, pero no se puede deducir una solución concreta, de futuro, que vaya más allá de las palabras o de paños de agua tibia para un problema crítico con tendencia a empeorar. Nos parece que lejos están, estos programas, de ser verdaderas soluciones a un problema que subyace en toda la problemática de inequidad y de violencia de nuestra sociedad. El gobierno con el Plan Decenal de Educación plantea la política; pero, ¿qué tan insertadas están estas políticas en la esencia de los programas de nuestros candidatos? Hay que ser conscientes de que equidad social y educación van de la mano; ya no es suficiente decir más palabras sobre el mejoramiento de la educación, es imperativo introducirnos en la solución de largo plazo, de la mano de una política nacional. Los municipios tienen una cierta independencia para dar soluciones de mayor envergadura; las reformas de los sistemas educativos no dependen solamente de las reformas escolares que se realicen sino también y especialmente de las transformaciones sociales que se impulsen. De ahí que la disminución de la pobreza y de las desigualdades sociales así como el acceso a una vivienda digna y al trabajo sean tan importantes como la lucha contra el analfabetismo y la garantía de diez o doce años de escolarización para nuestros ciudadanos.
Insisto no se puede deducir de los programas de los candidatos, sí es posible que ellos garanticen, en principio que todos los alumnos estén escolarizados por lo menos durante nueve años, ni el grado de vinculación directa con el propuesto Plan Decenal de Educación, ni una mejor formación, permanente, de los maestros.
No se obtendrán resultados sociales si los programas de educación no se ligan en el largo plazo a la solución de: pobreza, marginación, falta de trabajo estable para los ciudadanos cabeza de familia y dificultad de acceder a una vivienda digna.
