La educación tiene nuevo Plan
lunes, 03 de septiembre de 2007
07/08/2007 El Heraldo (Barranquilla) página 018 -- Educación
Deliberación llega a su recta final
Luego de dos años de construcción colectiva, Colombia conocerá hoy su guía educativa de la próxima década.
El documento final del Plan Nacional Decenal de Educación servirá de guía para las decisiones que tomen en materia educativa los gobiernos nacionales y locales durante los próximos 10 años.
El aumento del porcentaje del Producto Interno Bruto para ciencia y tecnología; la implementación de un currículo orientado a la investigación, la ciencia y la tecnología, y cualificar la formación docente en la apropiación, generación y uso del conocimiento son algunas de las propuestas planteadas por los participantes de la Asamblea Nacional por la Educación.
Desde el pasado viernes 3 de agosto, 1.600 asambleístas, organizados en 44 grupos de trabajo, están en Bogotá deliberando sobre educación para construir el Plan Decenal 2006-2016, cuyo texto definitivo conocerá hoy el país.
Deliberar, discutir, analizar, pensar y ponerse de acuerdo han sido los grandes retos que durante los cinco días de Asamblea -que finaliza hoy- han tenido quienes con sus aportes construyen la guía educativa de la próxima década.
Los participantes han debatido sobre los 11 temas que igual número de personalidades propusieron como punto de partida para la construcción del Plan, entre ellos, ciencia y tecnología integradas a la educación; renovación pedagógica desde las nuevas tecnologías y el estudiante como sujeto activo; desarrollo profesional; dignificación y formación de los docentes; más y mejor inversión en educación.
Los ciudadanos reunidos en Bogotá provienen de 266 municipios. Cundinamarca es el departamento con mayor número de asambleístas, con 570 representantes; seguido de Antioquia con 167, Valle con 118, Santander con 99 y Nariño con 60. Luego está Magdalena con 52, Atlántico con 50, Boyacá con 34, Bolívar y Caldas con 31, Huila y Quindío con 21, Norte de Santander, Sucre y Tolima con 18 cada uno.
Sobre la metodología de discusión en los grupos de trabajo, Antonio Páez, quien es director de una institución educativa de Ibagué, comentó que "lo primero que hicimos fue presentarnos, luego hablamos sobre las reglas de juego para la participación, e intentamos llegar a un acuerdo sobre algunos términos, pero no es fácil porque en mi grupo hay más de 30 personas y todos queremos participar".
En la Asamblea Nacional por la Educación sesionaron 44 grupos de trabajo. La deliberación de cada uno de los temas establecidos se inició hacia las ocho de la mañana del sábado 4 de agosto. Cada grupo contó con un moderador y tres relatores.
El Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 se conocerá hoy durante el evento de clausura en el que se realizará la lectura del documento final, construido y validado por los asambleístas.
Algunas propuestas
Esnel Hurtado Angulo es uno de los rostros y voces que dan fe de lo participativa que ha sido la Asamblea Nacional por la Educación. Hurtado es oriundo de Buenaventura y trae propuestas como implementar la Cátedra del Amor y la utilización de técnicas in-
teractivas en la educación.
"Soy un enamorado de la educación, por eso estoy aquí, porque todavía tengo mucho para dar y me queda mucha energía. Vamos a ver hasta dónde aguanto", aseguró Esnel, quien le ha dedicado 35 años de su vida a la educación.
Para Esnel, la Cátedra del Amor es un instrumento de desarrollo educativo para fomentar el logro de la paz, la convivencia pacífica y la felicidad, mediante la cual se puede lograr una sociedad mejor. "Sin amor, de nada valen los conocimientos, la ciencia y la tecnología", dijo Esnel al resaltar la importancia de su propuesta.
Uno de sus propósitos es conformar un comité del amor que esté integrado por rectores, docentes y estudiantes que le hagan un seguimiento a las acciones planteadas en la Cátedra del Amor, una materia que según su gestor es apta para cualquier edad, sexo o nivel educativo.
José Elías Ortega es otro de los participantes de la Asamblea. Él fue gobernador del Cabildo Indígena de Los Pastos, en Nariño, y para llegar a Bogotá tuvo que realizar varios trasbordos. Primero hizo un viaje de casi una hora desde su resguardo. Después se gastó otra hora y media hasta Potosí. Luego 90 minutos más a Pasto, 45 minutos al aeropuerto de esa ciudad y una hora y media más en el vuelo que de Pasto lo llevó a Bogotá.
Pero todas esas horas de viaje poco le importaron. Por primera vez su comunidad participó en el proceso de construcción del Plan. "Nosotros planteamos una educación propia para los indígenas, que tenga en cuenta el territorio, la cosmovisión, los conocimientos, el contexto y la identidad cultural, y que haya docentes indígenas", comentó.
