Más exigencia y valores, lo que piden del Plan Decenal

La forma de evaluar en la educación básica es muy laxa. Esta es una de las conclusiones de la consulta telefónica del mes pasado. Durante tres semanas, desde amas de casa hasta abogados llamaron a opinar sobre los problemas del sistema escolar y lo que proponen. Los resultados ya pusieron a pensar al Ministerio de Educación.

Durante las últimas tres semanas, 13.300 personas de diferentes edades, regiones y profesiones se tomaron 10 minutos para responder a tres preguntas sobre lo que debe ser el futuro de la educación en el país.

Lo que más les preocupa, según el análisis que entregó ayer el Ministerio de Educación de las llamadas que recibió la línea gratuita nacional del Plan Decenal, es la promoción automática de estudiantes, la calidad de los maestros, los métodos de enseñanza y los valores.

Entre los temas destacados puntea la crítica al decreto 230, famoso por haber prohibido que más del 5 por ciento de los alumnos de un salón de clases pierda el año. Esto quiere decir que un solo niño, en promedio, puede repetir curso.

"Ni siquiera fueron los maestros los que propusieron el tema, sino los ciudadanos comunes y corrientes. No es una preocupación del sistema escolar ni de amas de casa, sino de profesionales y papás agobiados por la manera como se está evaluando a los hijos", aseguró Ana María Miralles, coordinadora de Voces Ciudadanas, el proyecto que organizó la consulta telefónica del Plan Decenal.

Este primer campanazo al sistema escolar ya tiene pensando a la Ministra de Educación. "Hay que armar unas alternativas para lo que estamos evaluando. Ya no podemos seguir con respuestas mecánicas, como hace el decreto, y lo que está pidiendo la gente es exigencia", dice Cecilia María Vélez.

Tanto padres de familia como estudiantes criticaron en sus llamadas la manera de enseñar de los profesores, mientras estos afirmaron que hacen falta mecanismos para promover su profesionalización.

"Los maestros dicen, y tienen razón en eso, que para poder enseñar bien deben tener un número adecuado de alumnos en un salón y buenas condiciones laborales. Eso tiene que tenerse en cuenta", agrega Miralles.

Según el análisis de los resultados, a los adultos les preocupa en gran medida que el colegio no enfatice en valores.

Mientras tanto, a los estudiantes que se comunicaron les preocupa la seguridad en sus instituciones y los riesgos que pueden correr en el ambiente escolar, como drogadicción, abuso y maltrato.

"Para los colombianos lo que debe ser la educación en valores todavía no queda clara. Unos creen que se trata de urbanidad y otros, de resolución negociada de los conflictos".

Sigue la discusión

Desde la semana pasada, cuando terminó la consulta telefónica, los organizadores definieron 10 ciudades en las que conversarán con algunas de las personas que llamaron, para que amplíen sus puntos de vista y entre todos armen una propuesta para incluirla en el Plan Decenal de Educación.

Se van a realizar 30 reuniones. Miralles calcula que en esta fase, que durará hasta junio, participarán 5.000 personas. En Medellín ya comenzó esta etapa. Desde la semana pasada hay un grupo de ciudadanos escogidos por el Plan en una mesa de discusión.

Uno de ellos es Álvaro Díaz Botero, de 69 años, elegido porque desde que llamó tenía una idea definida. "Yo propongo que se tenga en cuenta que la educación se inicia en el hogar y termina con uno mismo. Eso nos mete a todos en la responsabilidad de educar", dice Díaz, quien se dedica a dar conferencias sobre el tema.

Lo que viene en el Plan Decenal

1. El 29 de abril concluyó la etapa en la que se recogían las propuestas ciudadanas, con ayuda de los medios de comunicación, a través de dos canales (una línea telefónica y un correo electrónico). Las mesas siguen publicando los resultados de los debates y los foros aún están abiertos con los 10 temas que forman parte de la agenda del Plan Decenal.

2. Sistematización de la información consignada por las mesas de trabajo en la página electrónica del Plan Decenal, así como la de la información de los foros virtuales y las propuestas ciudadanas, con el fin de tener a la mano todos los insumos que van a hacer parte de la discusión que se realizará en julio, en la Asamblea Nacional por la Educación.

3. La Asamblea tiene por objeto ser un espacio de confluencia de los representantes de foros virtuales, mesas de trabajo y propuestas ciudadanas con el fin de acordar los puntos comunes y los desacuerdos que los ciudadanos tienen con relación al plan. El resultado será un documento muy cercano a lo que se oficializará posteriormente en el Plan Decenal.

4. Se revisa y se puntualiza el Plan Decenal, con sus acuerdos y desacuerdos. Y,a partir de julio, se inicia la etapa de promulgación y socialización del documento definitivo. Desde ese momento, se traza una ruta de navegación que dará las pautas para la educación en el país en los próximos años.

Una discusión virtual y presencial

Todavía no hay resultados concluyentes sobre lo que la gente ha dicho en Internet (mediante foros de discusión) y en mesas presenciales.

Sin embargo, las tendencias son parecidas. Entre las 3.079 personas que participan en los foros virtuales de la página www.plandecenal.edu.co, la educación para la paz, la profesionalización de los maestros y la educación infantil son los temas con más participación.

Este espacio de discusión, que cuenta con un experto como moderador, seguirá abierto hasta finales de mayo.

Por su parte, las mesas de discusión en las regiones también han causado más interés entre la gente de la que esperaba el Ministerio de Educación. Gente de todos los departamentos discutió en 1.671 grupos sobre los 10 temas básicos del Plan Decenal.

La mayor cantidad de participantes fueron representantes de instituciones de educación básica y media, seguidos de funcionarios de alcaldías y gobernaciones. Su tema puntero: la educación para la paz.

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