Conclusiones del Congreso de Educación Inicial
jueves, 26 de abril de 2007
10/04/2007 Diario del Huila (Huila) página 008 -- Locales
La Secretaría de Educación de Neiva, que dirige Albaluz Calderón de Garzón, dio a conocer las principales conclusiones del XIV Congreso Nacional de Educación Inicial, que se cumplió en Neiva con delegaciones de 26 departamentos.
De acuerdo a la información entregada por el organismo público, en total se presentaron nueve conclusiones que serán tenidas en cuenta por el Ministerio de Educación Nacional para aplicar en diferentes programas de educación inicial, en diferentes regiones del país.
Las conclusiones
- Conciencia:
1. El proceso de transformación de la educación inicial requiere de una toma de conciencia por parte de cada uno de los actores sociales, siendo prioritaria la corresponsabilidad.
Necesitamos actitudes nuevas de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, de la clase política y gubernamental, para que unidos en una meta común demos origen al colombiano que clama el país.
- Inversión
2. Es urgente que nuestro sistema educativo dé prioridad política y oriente sus inversiones hacia los programas de educación inicial universal.
- Eficiencia y calidad
3. Aún cuando se ha avanzado en términos de acceso y cobertura hay problemas de eficiencia y calidad, los que están íntimamente ligados a los problemas y carencias de la infancia.
- Buena crianza
4. En la educación inicial se debe tener en cuenta la manera especial, las peculiaridades culturales relativas a la familia, las prácticas de crianza y en general las variables socioculturales y sociolingüísticas.
- Protección
5. En las instituciones educativas se hace necesario acrecentar la capacitación e instrucción sobre derechos y la protección de las niñas y niños, haciendo énfasis en el amor y el buen trato.
- Imaginarios colectivos
6. Podemos soñar con construir y dinamizar una escuela que humanice. Este sueño es posible si transformamos nuestros imaginarios colectivos, nuestras concepciones de educación, nuestras prevenciones, temores y dogmatismos. Para iniciar una escuela diferente a la que tenemos, es necesario empezar por mejorar nuestra percepción social, afectiva y pedagógica.
- Vínculos afectivos
7. El niño y niña aprenden porque establecen relaciones y encuentran elementos de comprensión y vínculos afectivos con el mundo que los rodea. Por lo tanto, no hay que desconocer que esta forma natural de aprendizaje tiene un valor muy importante para el niño y la niña, puesto que los ha llevado a relacionarse con el mundo y a satisfacer sus necesidades de una manera placentera, agradable, lúdica, llena de afecto y buen trato.
- Desarrollo infantil
8. Es prioritario que los educadores y comunidad en general de la educación inicial participen en la deliberación nacional sobre el Plan Decenal Nacional de Educación, en el tema 'Desarrollo infantil y Educación Inicial', haciendo parte de las mesas de trabajo, los foros regionales y municipales, las deliberaciones virtuales y las propuestas ciudadanas. ( Plazo hasta el 30 de abril).
- Articulación
9. Es fundamental que iniciemos el proceso de articulación entre la educación inicial y el ciclo de la básica primaria.
