Foros educativos

1. Foros Institucionales · 1.698 instituciones educativas
   Realizados directamente en las instituciones educativas del país, permitiendo la participación de docentes, directivos, estudiantes y comunidades en el nivel más cercano al territorio.
2. Foros Municipales · Entidades no certificadas
   Desarrollados en los municipios no certificados, con participación de 24 entidades territoriales que aportaron sus conclusiones al proceso de construcción del Plan.
3. Foros Departamentales · 95 de 97 entidades certificadas
   Las secretarías de educación departamentales y distritales certificadas lideraron sus foros con acompañamiento técnico del Ministerio, alcanzando una cobertura del 97.9%.

En paralelo a los Foros Educativos, el Ministerio de Educación Nacional desarrolló 60 diálogos territoriales enfocados en temas estratégicos para la formulación del IV Plan Decenal. Estos espacios se construyeron mediante alianzas con la Comisión Mixta y bajo un enfoque comunitario y territorial.

Se promovieron discusiones sobre el Plan en diversos encuentros regionales y nacionales del sector educativo, integrando sus aportes de manera articulada y garantizando la sistematización de insumos clave para la construcción del Plan.

Temas

1. Transformación educativa
   Reflexiones sobre los cambios estructurales necesarios para adaptar el sistema educativo colombiano a las necesidades de los territorios.

2. Pertinencia
   Diálogos sobre la relevancia de contenidos y metodologías educativas frente a las necesidades de los contextos locales y globales.

3. Garantía del derecho a la educación
   Debates sobre acceso, permanencia y calidad educativa como condiciones esenciales para la realización plena del derecho.

4. Educación rural
   Conversaciones sobre los desafíos y oportunidades del sistema educativo en territorios rurales, dispersos y de difícil acceso.

5. Dignificación docente
   Análisis de las condiciones laborales, salariales y de desarrollo profesional de los maestros y maestras del país.

6. Primera infancia
   Espacios dedicados a la atención integral y educación inicial de niños y niñas en sus primeros años de vida.

Espacios claves

A. Congreso Nacional de Estudiantes de Secundaria

Escenario que permitió recoger las voces y propuestas de los y las jóvenes estudiantes, incorporando su perspectiva como protagonistas del sistema educativo en la construcción del Plan.

B. Congreso Pedagógico de FECODE

La Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación aportó desde su experiencia sindical y pedagógica, garantizando la inclusión de la perspectiva docente en los ejes estratégicos del Plan.

📌 Los diálogos territoriales temáticos constituyeron un pilar fundamental del proceso participativo del IV Plan Decenal de Educación, asegurando que las voces de territorios, comunidades, docentes, estudiantes y niños y niñas se integraran de forma genuina en la visión educativa del país.

Objetivos

1. Legitimar la Política Pública
   Garantizar que el IV PNDE nazca de un consenso social amplio.
2. Co-creación Territorial
   Integrar las visiones locales, saberes ancestrales y experiencias populares en el diseño de las estrategias nacionales.
3. Democratizar la Palabra
   Brindar protagonismo a comunidades históricamente silenciadas, desde las zonas rurales hasta las infancias en el Forito Nacional.
4. Sistematizar el Sentir Nacional
   Traducir las miles de propuestas ciudadanas en metas técnicas y políticas alcanzables.
5. Garantizar el derecho a ser escuchado
   Abrir por primera vez un espacio formal para que niñas, niños y jóvenes participaran como actores con voz propia en la construcción de la política educativa nacional.

Principales acciones

Recomendaciones

1. Institucionalizar la Escucha
   Crear mecanismos permanentes para que la participación ciudadana no termine con el Foro, sino que vigile y acompañe la ejecución del Plan a través de veedurías juveniles y comunitarias territoriales.
2. Respeto a lo Construido
   Asegurar que las decisiones presupuestales y normativas honren los acuerdos alcanzados por la gente en los territorios, empezando por reformar la Ley 30 de 1992 para saldar una deuda histórica estimada en 18-20 billones de pesos con la educación superior pública.
3. Reformas con Nombre Propio
   Expedir sin dilación la Ley Orgánica del Acto Legislativo 03 de 2024, garantizando que mínimo el 85% de los recursos se destinen a educación, salud y saneamiento básico con criterios de equidad territorial.
4. Enfoque de Redes
   Fortalecer las redes de maestros y comunidades que participaron para que sean ellos los dinamizadores del cambio en sus propias regiones, articulando saberes locales con política nacional.
5. IV PNDE como Política de Estado
   Mediante una ley estatutaria que obligue a su incorporación en todos los Planes de Desarrollo nacional, departamentales y municipales, blindándolo de los ciclos de gobierno.

📌 El Foro Educativo Nacional 2025 no es un plan de gobierno: es el mandato de un país. La robusta participación de todos los sectores otorga al IV PNDE una fuerza social que exige su cumplimiento inmediato.