Reforma de Santander: el Estado asume la educación por primera vez — para algunos
ENTRADA
En el Congreso de Cúcuta de 1821, Santander ordenó crear escuelas públicas en cada parroquia de la Gran Colombia. El Estado asumió que educar a los ciudadanos era su responsabilidad. Pero la educación que imaginó Santander era para el ciudadano varón, mestizo y urbano. Las comunidades indígenas, las mujeres y la población rural quedaron en los márgenes desde el primer día.
DESARROLLO
Esta reforma no respondió a una demanda social sino a una iniciativa de las élites republicanas, influenciadas por el liberalismo europeo. Su principal instrumento fue el método lancasteriano, que permitía instruir a cientos de personas con recursos limitados. Sin embargo, la Iglesia Católica, que había controlado la educación durante la Colonia, resistió la pérdida de ese poder. El conflicto entre el Estado y la Iglesia por el control de la escuela recorrió toda la política colombiana del siglo XIX en ciclos de reforma y contrarreforma que impidieron consolidar la educación como derecho.
https://adhilac.com.ar/wp-content/uploads/2021/05/Cucuta-768x461.jpegAPORTE AL DERECHO A LA EDUCACIÓN
La transferencia de la responsabilidad educativa de lo eclesiástico a lo público estatal es la base sobre la cual se construyó un derecho exigible. Santander estableció el principio de que el Estado le debe educación a sus ciudadanos. Fue un primer paso, aunque limitado: no estaba dirigido a todos, sino solo a algunos.
